谢金红吴小兰

（1.广东省轻工业高级技工学校 广东 广州 510315；2.广州市土地房产管理学校 广东 广州 510320）

基于能力本位的汽车底盘课程体系开发与实施

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（1.广东省轻工业高级技工学校 广东 广州 510315；2.广州市土地房产管理学校 广东 广州 510320）

根据以能力为本位的课程开发思路，以汽车底盘课程为例，进行了基于能力本位的课程开发与设计探讨，并介绍了课程开发的初步实施效果。

能力本位；汽车底盘课程；开发

近年来，我校对汽车底盘课程持续进行了课程改革，探讨了新的课程模式，但对于高级班、技师班的教学应怎样建构课程体系的问题仍然没有解决好。其中最主要的因素是人才培养的系统性偏差，集中表现在人才培养的效果与市场需求之间存在差异和距离，而产生这一偏差的直接原因是以知识为本位的教学指导思想不能满足以培养技术应用能力为主的职业教育课程的教学需要。因此，迫切需要建立新的课程标准以指导教学。

底盘课程的开发进程

2008年岁末，笔者负责我校“世界银行汽车课程改革汽车底盘”项目的开发，在充分进行岗位能力分析的基础上，针对汽车维修专业底盘课程标准、课程结构、课程内容、课程组织、教学模式选择及课程评价等方面，选择职业岗位工作必需的知识、技能和态度为内容组织和编制课程，并在2009年汽车维修高级班进行了试点教学。

（一）基于能力本位的底盘课程开发思路

课程开发的理论指导——建构主义 建构主义为职业教育课程开发提供了理论支持与解释，其核心观点是学习者从经验中积极地构建自己的知识和技能，在解决从“以知识为本位”向“以能力为本位”转变所面临的困境时具有优势。……