余荣军

前不久，我有幸参加了盐城市教科院举办的主题为“小学数学与新课程同行”的沙龙活动。活动中，我们观摩了三节同题异构课——“解决问题的策略（画图）”，并对其作了专题研讨。三节展示课各具特色，精彩纷呈。在专题研讨时，举办方为每一位与会代表搭建了一个各抒己见、相互交流的平台，整个沙龙活动可谓是为大家奉上了一顿丰盛的精神大餐。下面，撷取盐城市第一小学教育集团开发区小学王建荣校长一课中的几个精彩片断与大家分享。

原音重现一：

师：今天，王老师来到美丽的大丰，想知道大丰有哪些著名的景点，谁愿意介绍一下？

生1：大丰有沿海大开发著名的大丰港！

生2：大丰有著名的麋鹿保护区！

师：麋鹿可是国家一级保护动物啊！王老师想去麋鹿保护区看看，可是对去的路线不熟悉，谁能给老师介绍一下呢？（学生口述去麋鹿保护区的路线）

师：说得多好啊！表达得很有条理。如果老师想把去的路线在较短的时间内给记录下来，大家有什么好的建议呢？

生3：可以用画示意图的方法来表示。

师：好方法！谁能画出从大丰实验小学去麋鹿保护区的路线示意图？（学生画示意图）

师：这么复杂的路线，画图一下子就看明白了。看来，画示意图的作用还真不小！那么，在数学学习中，我们运用过画图的方法解决问题吗？谁能举个例子？

生4：将一个正方形切去一个角，还剩几个角，可以用画图的方法来解决。

生5：间隔排列的题目也可以通过画图来解决。……