王红霞

《数学课程标准》明确提出：“教师在教学中要培养学生良好的数感。”教师培养学生的数感，让学生广泛地去接触和体验现实问题，表达自己的想法，并用不同的方式思考和解决问题，有助于学生创新精神和实践能力的培养。数感作为人的一种基本素养，它的形成不是一蹴而就的，而是一个长期的、逐步积累的过程。那么，如何培养学生的数感呢？

一、在生活中体验，建立数感

《数学课程标准》强调：“教师要引导学生联系自己身边具体的、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”数学来源于生活，数感的建立离不开学生的生活经验。学生只有把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识，内化知识。因此，在学习数学的过程中，教师要尽可能开阔学生的学习视野，结合生活中的具体实例去教学数学知识，从室内扩展到室外，从校内延伸到社会，让学生自己去感知、去发现、去探索，努力用数学的眼光去观察、认识周围的事物和现象，用数学的概念与语言去发现和描述生活中的一些问题，感受数学就在自己身边，生活中充满了数学，从而逐步建立数感。在教学中，教师可以尝试创设现实生活情境，让学生体验数的概念。

例如，在教学面积单位、长度单位时，教师可以带学生到操场上去，让学生通过在跑道上走走、测测、量量，直观地感受跑道上短跑50米、半圈100米、一圈200米的长度，或让学生通过在篮球场上测测、算算半个篮球场是多少平方米。……