张存山

新颖、有趣的课堂引入，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；而巧妙、创新的课堂总结，同样能把课堂推向高潮，激起学生思维的火花。认真设计好课堂总结，能帮助学生巩固所学知识，维持学习兴趣，活跃思维，开拓思路，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。课堂总结的类型大体有如下几种：

一、归纳式总结

这是最常见也是最常用的课堂总结方法。一堂课结束时，对教学内容和重点知识作提纲挈领的总结与归纳，使知识结构化、网络化，让学生易于掌握，起到纲举目张的作用。

二、延伸式总结

教学内容讲完后，不是马上结束教学，而是根据教学内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展。这样，既能使学生对本课所学的内容有更深层的理解，又能使学生阅读的课外读物与本课内容相关联，从而使学生拓宽知识面，扩大视野。

三、悬念式总结

有些知识需要分几个课时的教学来完成，而且各堂课的教学内容联系非常紧密，这时，教师就可以利用教学内容的承继性和学生的好奇心理，在一堂课结束时针对下一堂课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，激起学生的求知欲望，收到“欲知后事如何，且听下回分解”的效果。

四、对比式总结

有比较才有鉴别。对比式总结就是在一堂课教学的结束阶段，从内容架构、形式与学生的认知水平等方面，有侧重地把本堂课的内容与以前学过的知识进行对照比较，分析概括它们的不同点和相同点，从而把握住特点，总结规律，加深对所学知识的理解。……