李石勇，关芳芳

(华南理工大学，社会科学处，广东 广州 510640)

目前，我国理工类研究型大学的文科发展历经服务于理工类发展的第一阶段、明确目标独立发展的第二阶段和形成特色走向成熟的第三阶段之后，开始迈步走向巩固优势、发展创新的第四阶段。在这一华丽转身的关键时期，很有必要理清目前文科发展存在的问题、深入挖掘其根源性因素、探讨转型期的文科发展路径，为理工类研究型大学创建世界一流大学奠定良好的基础。研究型大学是一个国家的科技和社会生产力发展到一定程度的产物，是高等教育适应社会需要，在不断推动社会进步过程中，自身发展形成的一类大学形态[1]。理工类研究型大学是指以理工类学科为主的研究型大学。就我国的国情而论，可以将进入“985工程”的理工类高校列入理工类研究型大学的范畴。

一、 理工类研究型大学文科发展现状

从20世纪90年代开始理工类研究型大学进入了建设文科的高峰期，各高校对文科进行大规模建设和投入。或是通过合并其他高校，文科学科达到基本齐全； 或通过新建大量文科学科，具有较为全

面的文科学科规模和体量。通过对几所“985工程”理工大学*调查的学校有： 清华大学、中南大学、华中科技大学、重庆大学、华南理工大学等调查发现，文科学院数量一般占学校总学院数的1/3左右，文科教师队伍在600人以上，具有省级文科基地，学校近年对文科建设的投入较以往有很大增长，文科实到科研经费增长较快。……