案例教学法与情境教学法在《老年护理》教学中的应用1)

随着我国社会和经济的发展,人类的平均寿命日趋延长,老年人数量日益增多。最新发布的2009年度中国老龄事业发展统计公报显示:2009年,全国60岁以上老年人口达到1.671 4亿,占总人口的12.5%。与上年度相比,老年人口净增725万,增长了0.5个百分点[1]。老年护理是以老年人为研究对象,从其健康需要出发,研究自然、社会、文化教育和生理、心理等因素对其健康的影响,探求运用护理程序解决老年人健康问题,使老年人获得或维持最佳的健康状态和平静地离世,从而提高老年人生活质量的一门学科。它是护理学的一个分支,与社会科学、自然科学相互渗透[2]。人口老龄化的加速,使得老年护理人才的需求量急剧增加,如何对老年护理教育进行改革,以提高老年护理人才的培养质量显得尤为重要。笔者通过将案例教学法与情境教学法综合运用于《老年护理》课程教学中,取得了一定的效果。现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选择我校护理专业2009级3年制大专(老年护理方向)2班、3班、4班、5班的学生共248名(大学二年级第2学期),随机分为两组,对照组为 3班、4班,全部为女生,共127人,年龄20.8岁 ±0.8岁;实验组为 2班、5班,全部为女生,共121人,年龄20.7岁±1.1岁。两组学生均为2009年全国高考统招学生,学制均为3年,且两组学生年龄、性别、先修课程、教材选择、教学内容、教学学时(包括实验课时比例)、授课教师以及从事老年护理工作意愿等方面差异均无统计学意义(P>0.05)。