周春兰,吴艳妮,何丽君,乔 惠

实习护生医学人文教育认知状况及影响因素分析

周春兰,吴艳妮,何丽君,乔 惠

随着生物2心理2社会医学模式的转变,人们对医院的服务要求不断提高,医院不仅要有技术精湛的医护人员、先进的诊疗设施,还要给予高质量、全面的医疗护理服务,关注病人的自主权和心理舒适感。这些变化对护理人员提出了更高的要求:不仅要具备必要的护理专业知识与技能,还必须具备良好的人文社会知识和职业道德素养。高科技在临床的应用,使护理工作者面临越来越多的医学伦理问题,这些问题需要护理人员有较高的医学人文素养[1]。韩启德院士指出,现代医学发展到了必须充分重视医学人文的时刻,医患关系的现状决定了我们必须加强医学人文教育,我国医疗卫生事业改革及和谐社会的建设决定了我们必须加强医学人文建设[2]。实习护生是不断注入护理队伍的新鲜血液,临床实习期是加强护生职业道德教育的重要时期,也是护理教学的重要组成部分[3]。为了解实习护生对医学人文教育的认知状况,笔者对广东省某三级甲等医院287名实习护生进行调查,并分析其影响因素,旨在为护理教育提供相关依据。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 2010年4月在广东省某三级甲等医院实习护生共287人,其中男16人,女 271人;年龄 19岁～25岁(21.3岁±2.5岁);原居住地:城市101人,农村186人;独生子女54人,非独生子女233人;父母均健在286人,父母一方……