郎雪南,王斌全,马丽和

基于建构主义学习理论护理实训中心网络平台的应用研究

郎雪南,王斌全,马丽和

由瑞士心理学家皮亚杰提出的建构主义学习理论是当前教学的核心理论。在该理论指导下的教学应该是以学生为中心,让学生完成对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。山西医科大学护理学院实训中心于2009年7月设计以建构主义学习理论为基础的网络平台,该平台提供了一个以学生为中心、可实际操作、共同协作交流的学习情境。现将网络平台应用效果分析报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取山西医科大学护理学院2008级本科生251名。其中男15人,女236人,平均年龄20岁。

1.2 方法

1.2.1 网络课程制作与发布 将网络引入学习,并将学习资源上传到网络上。一方面,把上课的课件、教案、视频、录像等上传以供学生随时学习;另一方面,将学校已有的学习资源,如图书、教学录像带、课件等通过刻录设备进行数字化和网络化[1,2],进行学习资源的2次开发,学生可随时随地进行自主探究式学习。

1.2.2 建立网络在线答疑与讨论交流平台 构建各种网上交流平台,教师通过和同学交流,定时进行网上答疑、发表言论,运用电子邮件、聊天室和学习论坛,在师生和学生之间交流信息、分组讨论、汇总资料,同时教师还可以提供实时疑难问题咨询,使学生的学习立体化,主动完成对知识的建构。

1.2.3 问卷确立 参照国内外的有关研究,编制了相关问卷。以专家咨询的德尔菲法最终确立调查问卷,进行2年级护理本科生网络平台应用效果的问卷调查。……