黄颖慧

(集美大学 外国语学院，福建 厦门 361021)

中美父母批评语用策略的共性和差异

黄颖慧

(集美大学 外国语学院，福建 厦门 361021)

以言语行为理论和礼貌原则为理论框架，选取中美两部情景剧《家有儿女》和《成长的烦恼》作为语料来源，建立中美父母批评言语行为语料库，从中界定23种批评语用策略。通过对所收集语料的定性定量分析发现，中美父母在实施批评言语行为时，都采用了多种语用策略，但在特定策略的使用频率上有所不同。中美父母批评语用策略的共性和差异可以从文化普遍性和文化价值观差异性的角度阐释。

父母批评;言语行为;语用策略;共性;差异

言语行为是言语交际的基本单位。随着言语行为理论的发展，近年来，国内外许多语言学家和学者都从不同的角度对各种言语行为进行了研究。批评是日常生活中经常使用的言语行为。然而，相较其它言语行为，有关批评言语行为的研究却很少，研究角度也有限。针对批评言语行为研究不足的情况，本文拟从跨文化的角度分析父母批评言语行为，主要探讨实施该言语行为所涉及的语用策略。

一、理论框架

(一)言语行为理论

言语行为理论由英国哲学家Austin[1]提出。他认为语言不仅是对客观世界进行描述的工具，而且本身就是一种行为，即言语行为。此后，美国语言哲学家Searle[2][3][4]系统地发展了言语行为学说，阐明了言语行为分类的原则和标准，提出了间接言语行为问题，并探讨了言语行为的形式化，即言外示力逻辑问题，使之成为当代语用学的核心理论之一。……