葛立新 陈 荣 吕思斌 傅院霞 曾爱云（蚌埠学院数理系，安徽蚌埠，233000）

案例教学法在文科物理教学中的运用

葛立新 陈 荣 吕思斌 傅院霞 曾爱云（蚌埠学院数理系，安徽蚌埠，233000）

在文科物理教学过程中，根据文科物理的教学特点引入了案例教学法，并通过多年的教学探索，取得了良好的教学效果。以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施，并通过对案例教学法和传统教学方法的比较，分析了案例教学法的优缺点及其注意事项，提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力，激发学生学习物理学的兴趣，同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用。

案例教学法；文科物理；教学方法

文科物理以物理基础知识为载体，以物理学发展为主线，突出物理学的文化内涵，展现物理思想和人文精神的融合［1］，有利于提高文科学生的科学素养和培养其终身学习的能力。案例教学法在文科物理教学中的应用，有效地提高了学生在物理学习过程中的兴趣，培养了学生自主学习的能力以及独立解决问题的能力，为学生今后的发展打下了良好的基础。

一、案例教学法在文科物理教学中的优越性

文科物理和理工科物理不同，其主要内容是讲述物理学的基本概念，以及物理学与人文科学之间、物理学与社会之间、物理学与人类社会发展之间的相互关系，及其在能源、环境、战争中的作用。通过讲述物理学与科技的关系，讲述物理学与科学技术在发展史中的重要作用及其在中国航天科技、高铁、新能源、新材料等科技方面的高速发展的事实，可以激励学生爱科学、学科学的兴趣和决心。……