王 颖

（南昌工程学院 外国语言文学系，江西 南昌 330099）

大学英语四级网考分析及备考策略

王 颖

（南昌工程学院 外国语言文学系，江西 南昌 330099）

大学英语四级网考是大学英语考试改革适应国际经济发展新形势的需要。这对于广大高校教师来说，既是一个挑战，也是大力发展大学英语教学的良好机会。本文简要描述了四级网考的考试结构及内容，探讨了网考所产生的影响以及备考策略，旨在对学生应考给予指导。

大学英语；四级网考；备考策略

1.大学英语四级考试改革历程

全国大学英语四级考试（CET-4）是由教育部高等教育司组织的一项大规模标准化考试，其目的是检查和督促大学英语教学大纲的实施，推动教学改革，进而提高英语教学质量。为适应高等教育新形势的发展，满足新时期国家对人才培养的需要，教育部从2005年6月开始对四级考试进行了改革，该考试采用了新题型，记分制由原来的100分制改为710分制，而且不设及格线，成绩报告方式也从原来的合格证书变成成绩报告单，其中包括单项分和总分。2006年 6月，四六级考委会推出了四级考试的新题型，将原来评价以阅读理解为主转变为主要考查学生的听说能力和英语综合应用能力，听力从原来的 20%提高到 35%，阅读部分则从原来整卷40%下降到35%。2008年12月，全国有53所试点高校共5 000名考生参加了首次四级网考（Internet-Based CET），2009年6月全国68所高校的6 000多名考生进行了四级网络考试，这标志着大学英语教育由应试向综合素质能力考核的转变，网考已经成为四级考试的新的发展趋势。

2.大学英语四级网考的考试结构

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根据试题结构和各部分的分值情况来看，四级网考的重点是要求提高考生的语言的综合能力，特别是听说能力，这种综合能力包括：以听为主，带动说、写、读等语言技能。

3.大学英语四级网考的考试内容

3.1 听力理解部分：听力理解是考试的第一部分，该部分包含4个音频部分和1个视频部分，一共有18个单项选择题。其中，前三个音频部分各包含 2个选择题，第 4个音频部分和最后一个视频部分各包含6个选择题。根据题目的不同情况和难易程度，每个部分会播放两遍。做题时间限定在25-30分钟

3.2 听力综合部分：听力综合是考试的第二部分，该部分包含1个听写部分、1个句子跟读部分和1个写作部分，共有26个题。其中，第一个听写部分为视频填空题，包含15个空，该题目要求根据视频内容完成填空，视频会播放两遍。在播放第二遍时，可以暂停播放8秒，一共可以暂停15次，两遍播放完毕后会有30秒钟的答题时间。第二个句子跟读部分包含10道小题，每一小题都有专家领读两遍，考生只需要按照屏幕提示进行跟读即可。第三个写作是听力写作题，电脑系统会播放一段音视频，考生要根据听到的内容和题目要求完成短文写作，音视频只播放一遍。做题时间限定在45～50分钟。

3.3 阅读理解部分：阅读理解是考试的第三部分也是考试的最后一个部分，该部分包含仔细阅读的两篇文章、快速阅读的一篇文章和一篇语法和结构部分的完形填空，共有30个题。其中，仔细阅读题包含两篇文章，每篇文章有 5道单项选择题，答题时间为20分钟。快速阅读题一共有13个小题（前10个题为单项选择题，后3个题为填空题）。答题时间为15分钟。在语法和结构题中，学生需要填10个空，答题时间为5分钟。做题时间限定在45～50分钟。

4.大学英语四级网考产生的影响

4.1 对大学生的影响

据统计，我国大学生在进入大学学习之前英语学习至少长达6年。但为了应对传统的英语中、高考，中学英语教育几乎放弃了听力教学。结果学生收获的是只会语法，不会实用，只会写不会听，只会读不会说的书本英语及聋哑英语。四级网考中听力比重比较大，这无疑给学生造成一定的心理压力。

4.2 对目前大学英语课程的影响

目前我国大多数高校的大学英语听力和精读进行分开教学，以精读为主，听力为辅。但英语教师则实行包班上课，集听力、精读集于一身。同时大学英语教学按照要求应从听、说、读、写、译五个方面教授学生。这无疑给英语教师的备课、授课带来了一定的难度。

4.3 对目前大学英语教学内容的影响

大学英语四级网考新题型中听力比例为70%，一般选自CNN，VOA，BBC等，涉及面广，且形式多样。目前大学英语教学所使用的教材在一定时间内固定不变，内容不免老化。虽然，教师可以利用网络资源进行备课，但由于精读、听力集于一身，备课量超大，时间精力有限，扩充的内容有限，严重影响了教学效果。

5.大学英语四级网考的应对策略

5.1 增加教学中听力部分的比重

网考听力比例的提高会促进教师教学和学生学习中对听力尤其是新闻听力的重视，教学中听的练习会增加，直接推动学生英语听力的提高。解答听力理解题的关键就是要切实有效的提高听力技能。英语四级网考的听力材料涉及面比较广，因此，考生平时在进行听力训练时就应该扩大听力材料范围。同时，不要忽视词汇的积累。此外，教学中再紧张的授课安排也很难将很多的听力练习全部安插在课堂教学之中，这就要求学生在课后通过自主学习的方式增加听力的练习量。

5.2 提高英语的综合运用能力

英语四级网考要求考生有过硬的语言基本功和相应的综合判断能力。其中，听写部分需要考生具有良好的听力技能，熟悉常用单词的拼写。在做句子跟读部分时，考生应练好自身的语音语调，注意句子的重音和停顿。阅读理解部分答题的关键是提高阅读速度，特别要熟悉英语语法虚词的使用。对于写作部分而言，其形式和纸笔考试没有发生太大的改变，写作的步骤和方法可以参照以前的四级纸笔考试作文。

5.3 提高学生的计算机运用能力

考试输入方式的改变会促进学生更多地使用计算机来完成英语学习任务，从而提高学生综合实际应用能力。由于学生在网考时是面对电脑屏幕做题，平时使用电脑较少的学生在考试紧张等压力之下更容易感到不适应，因此教师可以向学生推荐优秀的英语学习网站，鼓励学生练习在线做题，使学生有更多的时间适应网考的氛围。除此之外，教师还可以按照四级网考的题型、内容和难度编制相关的模拟题目加入到网络学习的资料库中，使学生能适应网考的相关内容和细节，为真正考试做好准备。

6.结语

大学英语四级网考是大学英语考试改革适应国际经济发展新形势的需要。网考会为大学生提供更多的考试机会，从一定程度上减轻大学生的压力，维护正常教学秩序。同时杜绝考题泄密或考试作弊现象。但是作为一个新生事物，它也不可避免地存在着很多缺点，比如技术软件能否完善的问题，如何实现网上阅卷，如何保证公正性，如何保证考试难度均一等问题。

[1] 束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海外语教育出版社，2004.

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1008-7427（2011）10-0147-01

2011-08-24

作者系南昌工程学院外国语言文学系讲师。