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开放式课件设计及应用

2011-10-25郝红旗

太原城市职业技术学院学报 2011年5期
关键词:环境教学学生

赵 斌,郝红旗

(洛阳师范学院信息技术学院,河南 洛阳 471002)

开放式课件设计及应用

赵 斌,郝红旗

(洛阳师范学院信息技术学院,河南 洛阳 471002)

基于网络的开放式教学环境将提供主动、探索式学习,综合能力训练的场所,及一个教育资源不断更新的生存化的学习环境。文章以已开发出的《Visual Basic程序设计》网络多媒体课件为例,研究基于网络的开放式教学环境的要素及实现机制,探索该环境下的新型教学关系及策略,并讨论组建式课件及探索型课件的开发方法和集成技术。

开放式;多媒体课件;开发

当前我国高校的教学内容、教学设备已逐步更新,但教学环境、手段、方法仍需下大力气进行改革,否则难以适应信息社会对信息能力与创造能力的需求。教学的发展要求开放式的教学环境,运用“探索式”、“研究式”的学习方法,引导学生主动探索、研究,获取知识。因而基于网络的开放式教学环境应运而生,为学生提供综合能力训练的场所,挖掘学习潜力的机制。

一、开放式教学环境的要素及实现机制

开放式教学,是以学生主动探索、发现、获取知识为目的。因而《Visual Basic程序设计》开放式教学课件包含如下要素:

创设问题情境 点拨、指导 精心设计习题 指导、归纳激发探究欲望 引导 可根据个人能力有选择学习 拓展思路创设情境 引导参与 巩固算法 总结体验、归纳整理激发兴趣 探究算法 深化提高 拓展延伸、迁移发展初步感知问题 探究 运用新知 整理反馈引起认知冲突 交流 选用不同方法 拓展运用

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