职场中非正式的、偶发学习的框架、特征与理论基础

2011-10-24赵蒙成

职教通讯 2011年5期

关键词：理论研究

赵蒙成

（苏州大学教育学院，江苏苏州 215123）

职场中非正式的、偶发学习的框架、特征与理论基础

赵蒙成

（苏州大学教育学院，江苏苏州 215123）

在工作环境快速变化的知识经济时代，非正式的偶发学习已成为人类在职场中的核心学习形式。一般从与正式学习相比较的角度来定义非正式的偶发学习，它具有非计划性、非结构性、隐晦性、互动性等特征。默会学习、全人学习、实践共同体等理论能够为这类学习的合法性和价值提供辩护。

职场；非正式的偶发学习；默会学习；实践共同体

在知识经济时代，工作的性质、环境和过去相比发生了本质的变化，全球化、不确定性、多样性、速变性、虚拟性、高新技术的广泛应用等等都提示了今天的工作与过去相比是多么不同。学校教育对于应对工作变革带来的挑战远远不够，为了提高工作效率以及促进个人的充分发展，职场学习的价值日益得到重视。职场学习绝大部分是非正式的、偶发的，具有独特的特征与规律，也天然地具有自身的优势与不足。同时，由于其形态是非正式的、偶发的，对它的思考、研究也难以照搬传统学习科学的研究范式。基于此，本文将对该类学习的特征、理论框架与基础以及未来研究发展的方向等进行初步探讨。