关于高职学习领域课程学习情境的开发

2011-10-21沈忠红

职教论坛 2011年11期

关键词：情境能力课程

□沈忠红胡焱

关于高职学习领域课程学习情境的开发

□沈忠红胡焱

学习情境的设计是学习领域课程开发与实施的关键。以实践案例的方式详细介绍了学习情境设计的关键环节，设计思路和具体步骤。

学习领域；学习情境；教学设计

职业教育的目标是培养技术型人才，就是要培养胜任工作并奠定持久职业生涯发展基础的综合职业能力。然而如何有效培养学生胜任工作、奠定综合职业能力基础？这是职业教育工作者近年来探索基于工作过程的课程改革的初发点和难点。

以工作过程为导向的课程建设，需要解决两大问题：首先要解决课程体系的重构问题，即需要在内容上摒弃学科体系的束缚，紧紧围绕职业活动的工作过程要求分析职业教育的行动领域、学习领域，使工作系统与学习系统有效结合在一起，对专业课程体系进行重组；其次要解决某个学习领域的课程内容的选择及教学组织问题，即学习情境的设计。学习情境的设计是基于工作过程课程改革的核心工作，是课程体系的实践操作层面，是教师对学习领域的全面设计与加工改造，它准确地确定了职业教育的专业课程内容以及教学方法，是实现工学结合一体化课程改革目标与人才培养目标的有效途径。本文就学习领域的课程开发之学习情境的设计进行了了一些有益的研究与实践。