□刘书梅 付东青 王建敏 张志彬

关于高职行动导向型教学误区的剖析

□刘书梅 付东青 王建敏 张志彬

“行动导向型教学”是一种教学理论，植根于德国的“双元制”职业教育土壤，在德国已经形成为一种非常成功的职业教育教学模式。在我国，这种教学改革正处于实践摸索阶段，存在着一些认识上的误区和实践上的偏差。目前由于我国的双元制职业教育体系尚未建立起来，因此,职业院校必须扛起职业教育的改革大旗，根据自己的教学实际,按照行动导向型教学的原则，研究探索适合自己的行动导向型教学模式。

行动导向；高职教育；职业行动能力；项目载体

行动导向型教学被公认为职业教育的先进教学模式，正在被世界各国认真研究和大力推广，在我国职业教育界，这一词汇人人皆知。然而，对于这个熟悉的概念，许多人却存在片面的理解和模糊的认识，从而导致了实际教学中的许多问题，使得行动导向型教学不能有效实施。

一、行动导向型教学存在的误区及原因

最近我们在对河北省11所不同地区，13所不同类别的高等职业院校的进行调查研究时发现，高等职业院校的许多教师对行动导向型教学普遍存在以下误区。

（一）认为教学中只要让学生积极行动起来，就是行动导向型教学。因此，许多教师在备课时为了激发学生兴趣，精心设计了问题，引导学生讨论回答，进行启发式教学，但是不论采取何种形式，这种教学的主要……