高职ESP课堂教学方法运用的实证研究

2011-10-20张雷

职业教育研究 2011年11期

关键词：教学方法高职语言

张雷

（长沙民政职业技术学院湖南长沙410004）

高职ESP课堂教学方法运用的实证研究

张雷

（长沙民政职业技术学院湖南长沙410004）

教学有法，但无定法，贵在得法。当前我国高职ESP课堂教学究竟运用了哪些方法,是否得法，症结何在，本文通过实证调查，借助SPSS13.0统计软件进行分析，得出了一些结论和启示。

高职；ESP；教学方法；运用

达尔文曾说过，怎么学比学什么更重要。语言教学领域对于方法的关注从来都是热点，从“语法翻译法”的诞生到“直接法”、“情景法”、“认知法”、“交际法”、“暗示法”、“任务法”等多种方法的繁荣，各语言流派对语言习得的方法都进行了不同角度的阐释。从方法内部结构的静态定位到动态生成，人们对于语言教学方法的重视与理解与日俱增。专门用途英语（ESP，English for Specific Purposes），作为一种强调专业需求且针对性、实用性较强的英语教学，从20世纪80年代开始在我国高校推广。历经30多年的发展，ESP教学方法不断丰富，如语域分析教学法、语篇分析教学法、对比教学法等。作为ELT的一个分支，ESP教学究竟是否应存在自己独特的教学方法？当前我国高职ESP教学采用了哪些方法，成效如何？ESP教学方法究竟应在什么样的理念导引下走出自己的特色？笔者在对湖南省15所高职院校抽样调查的基础上，对我国当前ESP教学方法的现状进行反思。