廖新佳

（湖北职业技术学院外语学院，湖北 孝感 432000）

基于职业行为领域的高职商务英语专业课程设置

廖新佳

（湖北职业技术学院外语学院，湖北 孝感 432000）

在培养生产、服务和管理等一线应用型人才这一高职教育的大目标下，高职各专业的课程设置应该从各专业的相关职业行为领域出发,确定岗位群，分析每个岗位的任务，再来确定专业教育的课程体系。论文通过分析高职商务英语的岗位群以及其相应的任务，总结相关岗位所需的能力体系要求，提出了基于职业行为和岗位任务模块下的高职商务英语专业课程设置的一些原则、要求及其体系。

岗位任务；商务英语；课程设置

社会经济发展的强劲需求为我国高职教育的发展提供了良好的基础。资料显示，2009年全国高职高专共招生3130000人。其中，高职高专英语类专业招生151935人，占全国高职高专招生人数的4.85%（比2008年多招13551人）。而在英语类专业中，商务英语专业招生77618人，占英语类专业人数的51.1%。以上数据表明，商务英语专业在高职教育中已经成为一个有一定规模的专业。对于高职高专发展的定位，教育部高教司[2006]第16号文件明确表述为“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化过程中具有不可替代的作用”。商务英语专业的发展，毫无疑问，应该自动纳入这一发展模式框架之内。然而，目前部分高职院校在对该专业课程设置不清楚、师资不足等办学条件有限的情况下，仓促开设商务英语专业。……