郭培粉

（商丘师范学院外国语学院，河南 商丘 476000）

基于隐喻认知理论的英语专业学生词汇学习的实验研究

郭培粉

（商丘师范学院外国语学院，河南 商丘 476000）

隐喻作为一种语言现象，正日益成为词汇研究与教学的热点。该研究以商丘师范学院英语专业60名学生为研究对象，就隐喻意识和方法对词汇学习的影响问题进行了实验，结果表明：在外语教学中引入概念隐喻的方法更有助于学生领悟和掌握词汇知识，促进学生词汇深度习得，同时也可以培养学生的外语思维，极大提高词汇习得的效率。

概念隐喻；词汇学习；隐喻意识

语言学家David Wilkins指出：“没有语法,很少信息可以被传达,没有词汇,则什么都传达不了”。Widdowson也指出：“在语言环境丰富的情况下,词汇与语法的交际功能相比,词汇是主要的,语法是次要的。”这就说明词汇的学习是外语学习的一个关键问题，词汇教学是英语教学中的重要组成部分。但是目前国内大学英语词汇学习普遍存在的问题是费时长，收效少。近年来，国内外学者在这一方面做了不少的研究，学者们通过观察语料发现，在大部分英语词汇表达概念隐喻所体现的隐喻思维过程中，隐喻既是一种语言现象又是一种思维方式。Lakoff&Johnson在研究了英语中大量的隐喻表达之后指出，普通的语言中大约70%的表达方式来自隐喻概念，语言的本质就是隐喻。它贯穿于复杂的语言系统中，将其和人类的认知紧密结合在一起，为语言的创新和发展找到了合理的理解，也为外语词汇习得找到了依据。……