宋剑祥,王 艳,程文玲,白 雁,王 猛

(昆明冶金高等专科学校外语学院,云南昆明650033)

高职院校学生英语学习力调查与反思

宋剑祥,王 艳,程文玲,白 雁,王 猛

(昆明冶金高等专科学校外语学院,云南昆明650033)

本文回顾了国内外对学习力内涵和构成要素的研究,针对我国高职院校英语教学实际,设计出大学生英语学习力调查问卷,并完成了对高职院校学生英语学习力的问卷调查。文章根据调查的统计数据对高职院校学生英语学习力进行了分析,着重对大学英语教学进行了反思,提出促进高职院校大学生英语学习力提升的建议。

英语;学习力;调查,反思

1 学习力研究回顾

学习是人类自古以来增长知识和发展能力的有效途径。学习包括获取、吸收知识信息,以及由知识转化成的行为表现,是求知与践行的结合、认识与实践的统一[1]。学习力最早由弗瑞斯特于1965年发表的《一种新型的公司设计》中提出。该文运用系统动力学的原理描述未来组织的理想形态。20世纪90年代以来,学习力逐渐成为知识经济时代的一项前沿的管理理论,作为创建学习型组织的核心,已经成为衡量个人与组织竞争力的重要标志[2]。

近年来,国内学者纷纷就学习力的内涵进行了不同的阐释,并形成了研究的热点。朱红认为[3],学习力是组织和个人开展学习的主客观条件的总和。主观条件是学习主体的接受能力、应用能力和扩散能力;客观条件是开展学习的物质条件,包括学习设施、学习机会和学习时间等。……