毋靖雨

（西南大学 教育学院，重庆 400715）

从“纽曼大学理想”到“威斯康辛思想”
——高校职能演变对我国地方院校职能定位的启示

毋靖雨

（西南大学 教育学院，重庆 400715）

“纽曼大学理想”重在强调高校教育教学，“洪堡大学理念”意在引领高校科学研究，“威斯康辛思想”旨在推动高校服务社会。结合高校职能的不同侧重面、准确把握高校社会职能，对我国地方院校如何进行职能定位具有指导性意义。

高校职能演变；社会职能；地方院校；职能定位

相对于中央各部委直属院校而言，我国的地方院校是隶属于省级行政单位且大多以教学为主的高校。在进入高等教育大众化阶段后，地方院校的办学规模迅速扩大并取得了一定的成绩，但同时也暴露出了许多问题，如盲目开展科学研究、社会服务意识淡薄等。仔细审视，这些问题大都可归结为地方院校职能定位不准。因此，借鉴国外的相关办学理念，我国地方院校需要从高校的三大职能理念及其演变中明确自己的职能定位。

一、职能理念演进中凸显社会服务职能

在大学理念史上，英国的纽曼突出了高校在教育教学中所担负的重要使命。然而，随着“洪堡大学理念”和“威斯康辛思想”两种职能理念的产生，原来培养人才的单一职能逐渐演变成培养人才、科学研究、服务社会三种职能体系。

（一）“纽曼大学理想”强调高校教学至上

英国著名教育家约翰·纽曼，在大学思想发展中是一个里程碑式的人物，1852年出版的 《大学的理念》（The Idea of a University），是第一部专门论述大学理念的著作，并对大学理念的发展产生了持久而巨大的影响。……