张 凌

(湖南农业大学 科学技术师范学院，湖南 长沙 410128)

电视、网络等大众媒介伴随着城市儿童的成长，“98%以上的家庭拥有一台及一台以上的电视机，另外，63.38%的家庭拥有至少一台电脑。”[1]大众媒介进入儿童的生活，不论是否被用来学习，都必将对儿童成长产生重要影响。传播学的知识沟理论表明，在社会不同阶层的人群之间常常存在着信息差。在我国城市和农村之间，经济、文化等方面一直存在着较大落差。本文将探讨湖南地区农村儿童目前的媒介使用状况，以及媒介使用对其学习的影响。本文所指媒介，既包括网络、手机等新型媒介，也包括电视、广播、报纸、期刊等传统媒介。

湖南省是农业大省，农村状况在中部地区较有代表性。本次调查分别选取长沙、永州、益阳、常德、怀化、郴州、邵阳七地区的农村发放问卷。问卷发放对象为16岁以下的儿童及青少年。被调查者年龄从4岁到15岁不等，其中平均年纪为9.37岁，绝大多数被调查者为小学在校生。被调查者的性别比为男孩94例，占55%；女孩77例，占45%。本次调查共发放问卷200份，回收171份，问卷由湖南农业大学科学技术师范学院的学生进行发放，并选取常住地为湖南农村的学生对其居住地的儿童进行访问。

一、农村儿童的媒介接触情况

调研结果显示，农村儿童的媒介使用时间并没有想象中那样长。在167个有效回答中，21.6%的儿童在课余时间经常做家务，78.4%的儿童常在课余时间与同伴玩耍，仅有40.4%的儿童利用课余大量时间接触媒介。……