苏娥英

为了让学生在活动中掌握知识，提高应用能力，一线教师在课堂教学中应采取多种教学手段，创设生动有趣的教学情境，引起学生的情感体验，激发思维，使之积极参与教学活动，提高教学实效。笔者为中职学校历史教师，下面就如何在中职学校历史课堂教学中创设情境，调动中职学生的积极性，让学生主动参与教学活动谈几点收获和体会。

1. 巧设问题情境，启发诱导思维。教师要根据中职学生的认知特点和思维特征，创造一定的问题情境，启发学生阅读课文、分析思考、讨论析疑。引导学生发掘潜藏在教材背后的内容，激活学生思维。如在学习《中法战争》一课时，关于“中法战争”的结局，我设置了这样一个讨论的情境：“面对中法战争的中国的军事胜利，假如你是当时的李鸿章，你会跟法国签订一个什么样的条约？我们应如何科学地评价李鸿章？”然后让学生就这些问题展开充分讨论。课堂上，学生热烈讨论，甚至激烈争论，他们探究的热情高涨。我适时进行点拨、启发、引导，学生自己得出结论。学生主动参与，有效问题的创设让学生活起来了，他们的思维不再以教师为中心，而是自觉地、主动地去探索，去思考，避免了平铺直叙的枯燥。这样，学生的课堂主体地位得到了充分体现，极大地调动了学生学习历史的积极性，学生的创新精神也因此得到了培养。

2. 运用多媒体技术，再现情境。多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势，特别在创设情景这方面。……