刘延东

思想品德活动课是思想品德新一轮课程改革的显著特点之一，它着眼于思想品德学科的活动化、实践性特点，把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心，通过活动去体会和实践，进而实现知识的迁移和能力的内化。那么作为思想品德教师怎样真正发挥好自己的优势，使“活动课”上得生动而有意义呢？这是值得我们认真思考和探究的问题。下面，结合自己多年的教学实践谈谈对此问题的认识。

一、明确认识思想品德活动课开展的意义

首先，新课程改革后的思想品德课大大不同于过去的“政治”学科，现在的它越来越生活化、活动化，更加注重思想性、人文性和实践性，把提高学生理解运用能力、动手实践能力和合作探究能力作为活动的中心，通过活动去感悟和体验，进而实现知识的迁移和能力的内化。

其次，教学实践证明，由于活动课贴近学生、贴近实际、贴近生活，学生非常喜欢上。它不仅深化了教学内容，提高了学生的学习主动性、积极性和创造性，而且学生的知识水平、实践能力和思想品德素质都得到了不同程度的提高。

二、充分发挥教师的主导、学生的主体作用

在教学过程中，教师的主导作用与学生的主体作用是相互促进、相辅相成的。活动课的教学并不是只强调教师单方面的教和学生单方面的学，而是通过教师的启发、诱导，主要靠学生的自主活动来实现教学目标的。只有教师主导、学生主动，师生之间良性互动，才能实现教学相长，否则，无论何种形式的活动课都无法很好地开展。……