王红

新课程标准特别强调学生“参与”和“体验”，强调学生自主发展，引导学生探究，实现自主体验。活动化作文就是以学生各种亲身经历的活动为基础，在各种活动中感受生活、体验乐趣，然后指导学生把自己在亲身经历和实践活动中获得的真情实感，用恰当的语言文字表达出来。笔者对小学作文“活动化”教学进行了一些探索和尝试，现总结如下：

一、组织多样活动，丰富学生写作素材

生活是写作的源泉。要让学生写好作文，必须立足于学生的现实生活，而学生的生活面不广且生活单调，让学生作文素材匮乏。因此，作为老师应引导学生开展活动，让学生在丰富多彩的活动实践中，不断丰富写作的素材，提高作文的能力。

1． 参与学校活动。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”它告诉我们：只有多实践，才能原汁原味地品位生活，产生独特的感受。学校每学期都有“校园艺术节”、“体育周”等活动。在艺术节中，从选拔演员、排演节目到最后的汇报演出，学生参与面广，热情高涨。各种各样的校园活动，既给学生创设了一个自我挑战的舞台，又给学生提供了新鲜的作文素材，让学生觉得有话可说，有事可写。

2． 溶入社区生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可见，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。人生百态，社会万象，学生要仔细观察，用心感受。当学生有了丰富的生活感受时，教师要引导学生进行感悟表达。……