孙丕鹏

作为一个语文教师，加强情感教学应该成为语文课堂教学的硬性教学目标，也是我们义不容辞的责任。语文教学中注重情感教学，用自己浓烈的情感感染学生，引起他们情感的共鸣，激发起学生高昂的学习情绪，来获取教学的最佳效果，是十分重要的。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。

一、创设意境，激情导入。创设意境，要根据课文的风格和内容确定。教学之初，教师可根据内容用模型、标本、图片、幻灯、音乐等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，激发他们学习课文的欲望，从而进入课文的情感世界之中。如教学光未然的《黄河颂》，教师可先出示有关抗日战争时期八路军、新四军爱国的图片，让战火纷飞，流离失所等场景激起学生的爱国情怀。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。

二、巧设悬念，激发情感。教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《皇帝的新装》、《伤仲永》、《丑小鸭》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。……