王梁

感恩教育是这些年不少学校都在倡导和实践的一种主题教育，相关新闻也经常见诸报端，如子女为父母洗脚捶背，学生向老师行跪拜礼等。有些地区或学校还形成了感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩自然等感恩活动系列。在这个日益浮躁功利的社会以及传统的师道尊严逐渐瓦解的教育环境中，感恩教育的开展显得尤为重要和可贵。然而不无遗憾的是，在笔者的视野范围内，感恩教育大多还是停留在形式和活动层面，尚不能深入人心、感人肺腑并影响久远。这其中的原因当然有很多，笔者认为当下的感恩教育大多以学生为教育对象，教师为实施主体，这中间似乎缺少了一个重要的角色，那就是学校教育的领导者和决策者——校长，如果他不能深味感恩真义并身体力行践行他角色范围内的感恩行动，感恩教育流于形式化、肤浅化和运动化是必然的事。所以感恩教育应从校长的感恩行为开始。当校长真正成为“感恩”这一具有深刻意义的人性行为虔诚的信仰者和实践者的时候，学校感恩教育才会产生一种文化层面的底蕴与氛围。

校长应该真诚感恩这个伟大的时代。当今中国各项事业日新月异，“科教兴国”战略大力推进，“教育家办学”获得有力倡导，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》更以纲领性文件形式指导着今后一个时期全国教育改革和发展。这些都为校长办学提供了坚实的物质基础、有利的政策支持和宽松的理念环境。……