樊娟娟

小学生活泼好动，自制力差，他们的学习只有在教师的指导下才能完成。因此，教师的教学指导策略对形成小学生主动学习的态度有着直接的关系。实践证明，凡求知欲望强烈、学习兴趣浓厚、学习积极主动的学生，无不与教师对他们的精心施教、悉心指导有关。优化教师教学指导策略，是促进学生主动学习的有效途径。

一、 情境设置策略。心理学研究表明，学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系，而教学的情境又是影响学生情绪的重要原因。因此，教学中教师既要关心学生，平等合作，建立朋友式的新型师生关系，营造民主和谐的教学氛围；又要优化教材，创设情境，寓教于趣，以趣促思，开发心理潜能，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去。例如在教学“小数的初步认识”时，可以创设一个超市的环境，让学生扮演顾客去购物，学生根据已有的生活经验都能准确地读出商品的价格，接着让学生结合教材进行观察：“这些数有什么特征？”这时让学生感觉到学习小数已成为生活、学习的需要。当学生学会读小数后，我又设计了这样的问题：“小数点右边的数和小数点左边的数读法一样吗？”又激起了学生的探求欲望，自始至终主动参与学习活动。

二、活动参与策略。现代教育理论强调，教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是引导学生参与学习活动，探究知识的形成过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。……