江苏省苏州第十中学（215006） 廖书庆

校本教材的内涵一般是指以学校的师生为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。校本教材具有校本性，指的是校本课程具有服务学校、依靠学校、植根于学校的特性。校本教材深深植根于学校和本地区的文化。它赖以生存和发展的空间是由师生对它的感情和智慧、本校的优良传统或本地区文化资源以及经过师生加工处理了的网络信息资源有机构成的一片沃土。根据校本教材的这些特点，结合苏州市加强文化遗产保护政策和本地吴文化特色浓郁的民间文化习俗，学校决定编写以《苏州的名桥名街巷》为主题内容的校本教材。从而增强学生对家乡吴文化保护意识和责任感，使本地区文化得以更好的保护和传承。

一、与学生一起编写校本教材的过程

第一，分析编写条件。经过一段时间的观察，笔者发现不少同学对苏州的文化有比较浓厚的兴趣，所以就想以吴文化为背景编写一本校本教材，定名为《苏州的名桥名街巷》。一经提议，就得到了学生的热情响应，笔者觉得时机成熟，于是在所教班级中让学生们确定自己编写的课题。有的同学选择距离学校较近的“带城桥”、“醋库巷”等，有的同学选择距离家比较近的桥和巷。同学们还进行了充分地交流和讨论，选择具有代表性的桥和巷，还可以很好地避免同一内容的文章出现，可以说很顺利地进入了编写的实施阶段。……