王 伟, 蒲丽娟

(南昌工程学院思政部,江西南昌330099)

作为应用型高校实践教学体系有机组成部分的思想政治理论课实践教学,在提升学生思想道德素质和科学文化素质方面发挥着尤为关键的作用。本文拟将PBL教学模式引入应用型高校思想政治理论课实践教学中,在对应用型高校思想政治理论课实践教学现状分析总结的基础上、明确应用型高校思想政治理论课实践教学引入PBL教学模式的重要意义,系统建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学新模式。

一、应用型高校思想政治理论课实践教学现状

思想政治理论课的实践教学是把理论与实际、课堂与社会、学习与研究紧密联系起来的、培养学生联系实际思考问题、运用理论分析问题、自主研究解决问题等实践能力的多种教学方式的总和。[1]应用型高校思想政治理论课实践教学受囿于“四个相对”等主客观因素的制约,导致其实效性相对乏力。

1.思想政治理论课实践教学认识相对偏颇

应用型高校着眼于理论知识的应用,强调学生动手能力的培养,学校领导对实践教学环节给予了高度的重视。但对于一些应用型高校而言,这种重视仅局限于专业课实践教学,而对于思想政治理论课实践教学的认识却相对偏颇。认为思想政治理论课课堂教学是提升学生思想道德素质和政治素质的有效载体,而思想政治理论课实践教学可以通过团委、学工处开展的学生社会实践活动来代替,避免资源的重叠和浪费。……