张国立, 焦音凯

(怀化学院,湖南怀化418008)

近年来,随着高校改革的深入,规模的发展,教育走向产业化,毕业生供大于求,就业难度越来越大。2001年,高校毕业生114万,2002年至2006年分别是145万、212万、280万、338万和413万,2009年其规模高达611万人。随着高校毕业生就业压力的增大,大学毕业生选择报考“村官”的比例越来越大,据统计,到2008年底全国在任大学生“村官”总规模达到13万人以上。[1](P5)大学生“村官”作为新生事物正在引起社会各界的广泛重视,作为培养和输送大学生“村官”的高校,如何选拔、培养、保障激励大学生尤其是学生党员任“村官”,直接关系到国家战略目标的实现和大学生“村官”的个人发展。目前,这项工作正处于起步阶段,各项制度还不够完善,很多做法还不够成熟,很多制度性和操作性问题亟待解决。

一、大学生“村官”自身的缺陷

伴随着大学生“村官”计划的实施,成千上万的大学生正响应国家的号召,投身到社会主义新农村建设的伟大实践中,大学生“村官”群体越来越受到各方的关注,他们取得的成就为社会所认同。同时,在多年的实践中这一群体的发展也凸显出了了种种问题：

(一)思想准备不足

一方面,面对就业压力,部分大学生选择报考“村官”,但由于价值观认识的偏差和传统就业观念的影响,大学生担任“村官”往往缺乏对这一职位的心理认同,不少大学生是将“村官”作为“跳板”,没有在农村长期工作的思想准备;另一方面,大学生“村官”面对农村现实的工作环境和工作内容,无法适应和融入农村社会环境中,也导致了大学生“村官”在工作实践中效率低下,出现“混日子”的现象。……