孟步亮 边立功 邹智荣 陆 地 李跃敏

（昆明医学院解剖学教研室，昆明650050）

1 何为模块式教学

模块设想起源于幼儿的积木玩具，每一小块积木好似一块模块，按不同方式选择不同模块搭配组合以构成形态各异的几何图形。模块式教学就是借用“积木”的灵活和可以组合性的特点应用在教学设置、内容和组织上来适应教学需要的一种教学思想。教师根据课程设置需求确定的“教学单元”即是教学模块［1］。模块贯穿教学的始终，它反映了不同的学习内容之间相关联的知识内涵。模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质培养目标的教学模式。模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式，而不是一种单纯的教学方法。

2 如何实施模块式教学

2.1 制订教学大纲

根据教学模块编写教材，制订新的教学大纲。在组织编写大纲与教材时，注意各学科间的有机联系，同时避免内容重复。

2.2 模块设计

2.2.1 系统解剖学是介绍人体各系统位置、形态、结构及功能的学科；因而我们以每个器官为天然的小模块，联系基础与临床进行灵活而深刻的教与学。局部解剖学是研究每个局部内各器官结构相互之间的位置关系，是基础与临床之间的桥梁课程。……