汤 浩,付振海

(1.十堰职业技术学院旅游与涉外事务系,湖北十堰442000;2.松滋市刘家场镇初级中学,湖北松滋434200)

学生在专业学习中的阶段性心理特征与对策

汤 浩1,付振海2

(1.十堰职业技术学院旅游与涉外事务系,湖北十堰442000;2.松滋市刘家场镇初级中学,湖北松滋434200)

学生在专业学习的成长过程中会遇到较大的变化,也会因为相应的调整适应而出现不同的阶段性特征,同时也会对个人成长和发展产生各种不利影响。学校和教师应该关心学生成长,保障学生心理健康。

专业学习;阶段性心理特征;对策

从中学学习阶段到高等教育阶段的过渡对于所有的学生而言都是人生之路中迈出的一大步。在迈入大学校园,进入专业学习的同时,学生也面临着从中学到大学的转折性变化,这也是每个新生都要经历的第一关。在这段时期,学生的学习心理因为自身环境的变化会出现较大的波动,但同时自身又会根据环境变化出现相应调整以求适应。因此学生的心理会根据不同的学习阶段的发展出现不断地调整,这样就形成了学生专业学习的不同阶段性心理特征。

学生进校后,生活状况、学习环境和人际交往都发生了巨大变化,经过一段时期的调整和适应,多数学生将进入稳定发展的发力阶段,这是大学生活最重要的时期,这时大学生自我认识进一步深入,人际交往增多,专业知识和技能逐步充实。在经过这一阶段的学习后,学生生活将进入了后就业准备阶段,这是大学生从学校向社会的过渡时期。……