◎/徐振升 王志强

总结评价是“271”生态课堂的最后一个环节，也是使课堂富有生命力的重要举措。科学利用小组评价能促进小组成员互帮互学，使学生成为评价主体，在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。

总结，即学生和老师对本节课所学内容进行梳理和巩固，使学生所学知识系统化的一个过程。总结能帮学生巩固所学内容，对知识进行积累整合，对问题的理解更加深刻，进而提高学习水平。评价，即对学生的学习行为和学习结果进行反馈，肯定优点进行表扬，指出问题进行激励，使积极的行为得到强化，不当的行为得到纠正。评价能使学生对自己的参与情况有所了解，保证学生在原认知水平上积极进行思维探索，为强化小组成员的积极行为和小组合作的成功提供必要条件。

总结评价主要分为以下六个阶段。

学案评价反馈。批阅学案是老师检查、把握学生预习情况、了解学情的一个重要步骤。批阅之后，老师要对每个学生学案完成情况进行评价，再根据各个小组每个成员的完成情况对小组进行评价，评出优秀小组和优秀个人，在上课之前进行反馈，表扬先进，指出问题，激励后进。

小组评价竞争。对小组评价主要分为课堂展示评价和整体评价两部分。展示评价是在点评时，由点评小组对展示小组所展示的内容进行的打分评价。评价依据是展示内容的书写、规范、准确度、题型思路分析、规律方法总结等方面。整体评价是对整堂课小组的参与率、精彩度和含金量三个方面的评价。……