宋春燕

（广东农工商职业技术学院国际交流学院，广东广州510507）

高校教师课堂教学能力的缺失与建构

宋春燕

（广东农工商职业技术学院国际交流学院，广东广州510507）

课堂教学能力是教师能力结构的核心。当前高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量。建构课堂教学能力，包括提高课堂教学的设计能力、加强对课堂教学主体的研究与监控能力、提升课堂教学的组织能力、构建适当的课堂教学评价能力，以此改进课堂教学的质量，改善课堂教学的效果。

高校教师；课堂教学能力；当代理性主义

课堂教学能力是教师运用教学理论知识完成教学任务的一种特殊能力，是教师能力结构的核心。关于高校教师课堂教学能力的构成问题是一个见仁见智的问题。课堂教学的设计能力、课堂教学的主体研究与监控能力、课堂教学的组织能力以及课堂教学的评价能力共同构成课堂教学能力。教师课堂教学能力对课堂教学的质量有着重要影响，决定着课堂教学的成败。当前，高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量。因此，探讨高校教师课堂教学能力，不仅有助于完善教师的素质结构，更是有利于提高高校课堂教学质量。

一、高校教师课堂教学能力缺失的诸种表现

（一）课堂教学设计能力的不足

课堂教学设计是根据教学目标和教学对象的特点，有效安排和组织各种教学资源，以提高课堂教学效果而制定教学方案的过程，包括课堂教学目标、内容和方法等的设计。……