毕文杰 肖 莉

(成都医学院人体解剖学教研室,成都610083)

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定形态学基础。然而解剖学课程由于它本身的特点,即知识点多,难于学习和记忆,导致学生上课积极性不高。作为一个刚刚走入教师队伍的青年教师,怎样在前两到三年中不断自我提高,上好这样一门重要的课程,达到优良的教学效果,需要多方面的学习和积累。以下是我们的心得,在此与大家交流。

1 标本制作,参与局部解剖学带教

青年教师虽然在本科和研究生期间学习过解剖学,但是缺乏解剖学理论和技能的专门培训,对人体器官的形态和结构的认识停留在比较肤浅的层次。所以,要想熟悉人体的结构,解剖学教师只有亲自动手解剖尸体,制作标本,通过实践来验证和巩固理论知识[1]。最好在有经验的实验技术人员的指导下,独立完成1～2具尸体标本的解剖制作。在制作标本之前,首先把解剖学的基本知识复习一遍,避免盲目切割。然后,在制作标本过程中,可以一边对照图谱,一边对应标本辨认结构。遇到拿不准的问题,及时请教,不要放过任何一个细节。另外,应参与局部解剖学的带教工作,带教,也是一个学习的过程。一方面,可以通过指导学生,检验和巩固自己的专业知识,进一步加深对知识的理解和掌握;另一方面,可以接触更多的标本,比如观察到标本的变异,通过请教有经验的老师,能进一步丰富知识面,从而使自己的知识不断拓展。……