柳 艳

(红河学院商学院,云南蒙自 661100)

提高审计学教学效果的有效途径探讨

柳 艳

(红河学院商学院,云南蒙自 661100)

分析了影响审计学教学的主要因素。提出了运用启发式教学,激发学生的学习兴趣;运用案例教学,加强理论与实践结合;慎重选择教材,充分发挥教材的工具职能等提高审计学教学效果的方法。

审计学;因素;途径

审计学是高等院校财经类专业的核心专业课程之一,集会计学、财务管理学、税法、金融学、管理学知识于一体,与其他专业课程相比,具有较强的理论性、实践性和综合性,对授课者和学习者的专业素质有更高要求,授课和学习难度较大,因此,在审计学教学中一直存在着“学生学审计难,教师教审计难”的两难局面。

一、影响审计学教学效果的主要因素

1.审计学内容理论性强、综合性高,学生理解存在难度

审计学是一门综合性、理论性较强的课程,理论知识部分枯燥、乏味,很难调动学生学习的积极性和主动性。在理论知识部分,审计学的专有概念比较多,比如,重要性水平、认定、属性抽样、变量抽样,等等,晦涩、不容易理解。对理论知识的结构安排没有一定的内在联系和逻辑顺序,很难形成体系化的学习,加大了学生学习的难度。再者,学习审计需要有良好的会计知识功底,学生的会计知识功底不够扎实,也是影响审计学学习的直接原因之一。在审计学理论知识授课部分,教师授课的方式倾向于理论教学,案例教学、实践教学的成分较少,不能形成学生对某一问题的感性认识,学生理解相应的知识存在难度。……