李 根,聂 妮

(西南大学a.教育科学研究所,b.教育学院,重庆 400715)

免费师范生课程意识的培养

李 根a,聂 妮b

(西南大学a.教育科学研究所,b.教育学院,重庆 400715)

分析了当前免费师范生课程意识的现状及其影响因素,强调课程意识在师范生学习期间的重要意义,认为教师课程意识的生成与构建是一个从认识、理解再到体验与生成的过程,个体在师范院校学习的时期,恰恰是教师课程意识构建的最理想时期。从师范生本身、教师和学校三个角度指出生成免费师范生课程意识的方法和途径。

课程意识;免费师范生;教师

在哲学上,意识是与物质相对应的哲学范畴。马克思主义哲学认为,意识是人脑对客观现实的主观能动反映,物质决定意识,意识反作用于物质,并反映客观事物的本质和规律。“意识”一词运用于课程的研究领域,则是反映在教育工作者对课程性质、意义及其整个系统的认识和理解上[1]。广义的课程意识是指课程本身在人们头脑中的主观印象,是课程相关人员在思考和处理课程问题时,对课程整个体系的基本认识和反映。狭义的课程意识即教师的课程意识,是教师在教育实践中思考和处理课程问题时,对课程本身及课程价值、意义的基本认识,是对课程设计和实施过程的基本反映,是教师对课程教学及其自身发展状态进行理性审视和反思的自觉性。它包括教师在对课程目标的选择性,课程内容的整合性,课程意义的敏感性,课程过程的反思性,课程实施的自觉性,课程设计的独特性,课程生成的创造性和课程未来的发展性等方面的综合反映。……