王 锦

(沈阳大学师范学院,辽宁沈阳 110044)

研究性教学与教师教育智慧

王 锦

(沈阳大学师范学院,辽宁沈阳 110044)

论述了什么是教师教育智慧,分析了研究性教学与教师教育智慧的关系,指出研究性教学的有效实施需要教师教育智慧,研究性教学的实施是教师教育智慧形成的有效途径。认为研究性教学不仅需要教师有丰富的学识,更需具有人格魅力,在教学中做艺术性与科学性的统一。即研究性教学需要教师具有教育智慧。

研究性教学;教师教育智慧;学习兴趣

研究性教学是在教师的指导下,学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式(如通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立研究),主动地获取知识,应用知识,直至解决问题。也就是说,教师在教学中不是把教科书上的有关内容一字不漏地讲授给学生,而是把有关材料提供给学生,使他们明确学习中所要完成的具体任务,引导他们提出解决问题的各种假设,并加以验证,独立地思考问题和解决问题,从而积极主动地获取知识。由此,研究性教学不仅可以培养学生的探索能力和创新能力,而且对教师教育智慧的形成也发挥重要的作用。教师教育智慧是教师在教育实践中不断反思、不断研究磨炼而成的,是教师专业成长中至高无上的境界。它彰显教育的生命价值和教育的光芒,它会让每个教师职业生涯充满幸福和快乐。笔者从研究性教学角度,对教师教育智慧的形成途径进行了深层挖掘。……