李 艳,于长伟,何 畏,刘 梅

(1.合肥工业大学a.学工部,b.资源与环境工程学院,安徽合肥 230009; 2.安徽医科大学卫生管理学院,安徽合肥 230032)

大学生挫折心理分析及其对策研究

李 艳1a,于长伟1b,何 畏2,刘 梅1b

(1.合肥工业大学a.学工部,b.资源与环境工程学院,安徽合肥 230009; 2.安徽医科大学卫生管理学院,安徽合肥 230032)

分析了大学生常见的挫折情境种类及其受挫的主客观性原因,提出了开展社会教育,提升学校教育,重视家庭教育,增加大学生受挫能力等大学生克服挫折心理的对策。

大学生;挫折心理;对策;挫折教育;心理防卫机制

心理学上,“挫折”指一种情绪状态,指人们在某种动机的推动下,在实现目标的活动中,遇到了无法克服或自以为是无法克服的障碍和干扰,使其需要或动机不能获得满足时,所产生的紧张状态和消极的情绪反应[1]。当代大学生心理发展不够成熟,社会经验不足,认知水平相对较低,因此易受挫折,这种现象亟待引起广泛关注。笔者对某高校大学生进行了挫折心理抽样调查,发放问卷1 000份,回收有效问卷957份,回收率9517%。以此为基础,笔者对大学生受挫的情境类型、原因进行了研究,并提出了解决的办法。

一、大学生挫折情境的种类

挫折包括挫折情境、挫折认知和挫折反应。挫折情境,即阻碍个体实现目标,满足需要的情境状态和条件[2]。大学生常遇到的挫折情境主要有以下几方面。

1.生活的不适

调查表明,15182%的大学新生易在生活适应方面受挫。特别是“90后”大学生多是独生子女。……