韩 雪,董 燕

(吉林大学珠海学院大学外语教学与研究中心,广东珠海 519041)

基于任务的合作学习模式行动研究

韩 雪,董 燕

(吉林大学珠海学院大学外语教学与研究中心,广东珠海 519041)

分析了任务学习和合作学习理论的具体内容,认为将基于任务的合作学习模式应用于大学英语视听说课堂,构建以学生为本的新型教学模式,对于提高学生的英语学习能力有重要意义。从行动研究的角度分析了其实施存在的问题,提出了解决问题的参考实例和具体建议。

视听说课;任务;合作学习;行动研究

一、基于任务的合作学习模式理论

合作学习是在教学中运用小组,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进他们自己以及他人学习的一种学习方式[1]。合作学习包括以下基本要素:异质分组、积极互赖、个人责任、社交技能、综合评价[2]。异质分组是合作学习的组织形式和保障条件,小组成员在性别、学习能力和其他品质上必须是不同的,这是对学生整体资源的重新分配,可以实现小组成员间的优势互补,是学生共同发展的基础;积极互赖和个人责任是小组成员在合作学习中发挥的作用和承担的义务;社交技能和综合评价是学生应该掌握的社交和学习能力,小组成员间通过交流、自评、互评共同解决问题取得进步。在英语教学中,任务可以理解为具有“变化性互动”的各项活动。任务具有以下特点:意义优先,任务完成为主,评估基于任务完成与否。……