雷西合，杜永峰

(西安石油大学党委学生工作部，陕西 西安 710065)

所谓“素质”，是通过后天经受教育培训所获得的知识而进一步内化形成的相对稳定的心理品质，即人们通常所提到的如何“做人”的问题。素质拓展起源于第二次世界大战，兴起于20世纪90年代，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方法。它主要利用户外自然环境，通过精心设计的活动使学生通过积极参与、勇于尝试、自立互动、分享体验式的亲身经历，达到磨练意志、挖掘潜能、完善心理、熔炼团队的目的。素质拓展这种通过设计精妙的专门训练能够充分挖掘人内在的潜能、毅力、决心、爱心、激情、理性、热情，激发进取精神和团队协作精神。

一、高校大学生素质拓展的可行性分析

素质拓展训练在我国发展迅速，完全是人们在拓展训练实践中受益巨大而产生价值观驱动作用的直接结果。大学生综合素质的培养和提高，不仅要依靠第一课堂教学来实现，第二课堂的锻炼也是必不可少的重要手段和有效途径。素质拓展训练有利于促进大学生自觉参与到素质教育的各项实践活动中，充分发挥第二课堂的育人功能，促进大学生的健康成长和全面发展，深化大学生自主创新意识和本领;同时素质拓展也有利于动员社会资源帮扶大学素质教育，夯实素质教育的基础。素质拓展是高校对大学生进行素质教育的有力抓手，使素质教育从课堂教育延伸到系统化的课外教育，覆盖全体大学生学习、生活、工作和人际交往等的全过程，为国家和社会培养德才兼备，心理素质过关，动手能力强，人际关系融洽的高水平人才。……