如何提高高职高专学生英语的听力能力

2011-08-15边防

湖北开放大学学报 2011年6期

关键词：文化背景英语听力录音

边防

（濮阳职业技术学院，河南濮阳 457000）

如何提高高职高专学生英语的听力能力

边防

（濮阳职业技术学院，河南濮阳 457000）

听力在英语学习中起着关键性作用，但无论是听力课堂还是各种高职高专专业英语考试均存在学生听力较差的现象。本文从三个方面阐述了阻碍学生听力能力提高的主要因素并一一探索出相应有效的对策。

高职高专；听力能力；听力技巧；对策

一、阻碍高职高专学生英语听力能力提高的因素

（一）难以克服的负面情绪

高职高专学生的英语普遍存在着词汇、语法（如时态、语态的变化等）、语音（如音节、重读、连读、失去爆破等）等直接影响到其听力水平的基础知识不扎实和文化背景知识不足（如听力材料中涉及到的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观等）的问题，是很多学生在听力学习中难以克服的障碍，因此很容易产生诸如急躁、紧张等诸多负面的情绪。面对听力中的重重障碍，他们显得有些力不从心，甚至丧失了学习的兴趣和信心，最终使得高职高专的英语听力教学陷入窘境。

（二）呆板的教学方法忽视了对学生听力技巧和良好习惯的培养

传统的教学方法总是顽固得影响着我们的教学效果，由于缺乏打破传统思想的主动性，很多教师死守着以应试为纯目的 “放音－做题—对答案”的固定模式，完全未从学生的兴趣和知识水平出发，忽视了对学生的不断鼓励、引导、提示和帮助，没有及时对培养学生的听力技巧和良好的听力习惯付诸努力，在一定程度上挫伤了学生的积极性和自信心，致使学生听力能力的提高收效甚微。

（三）听力训练的强度和频度严重不足

在我们院校很多学生分配给听力的时间仅限于每周的两节听力课，课下很少再拿起耳机进行听力训练。俗话说“熟能生巧”，显然每周仅100分钟的时间是远远不够的，要想在听力上有大的突破，势必要以足够的时间作为保障。

二、提高高职高专学生听力能力的对策

（一）提高学生的基础知识水平，扩展其社会文化背景知识

在基础知识方面，首先要帮助学生树立起“基础知识如根基”的意识，在思想上引起学生的重视，并指导学生充分利用课余时间增加词汇量和对语法及语音的补习，亡羊补牢，为时不晚；在具体教学过程中，除了通过让学生听取精选的课外听力材料来扩大学生的词汇量外，还可以加强对学生的重读、弱读、同化、英美发音中的差异等语音知识的讲解与练习；此外，教师还要鼓励学生大量阅读关于英美文化背景知识的文章或听有关的录音材料，观看英语电影等音像资料，扩展他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解。

（二）教师要打破传统，重新定位，一切从学生实际出发

首先，教师要重新准确得定位自己在听力课堂上的角色并衡量自己所发挥的作用。教师在教学活动中主要作用在于教给学生听的方法和培养其良好的听力习惯并引导其通过不断的练习掌握该方法，养成好习惯，促进其听力达到事半功倍之效。

其次，教师要摈弃呆板的教学方法，适当灵活得删减课本上不适合学生知识水平的内容，以尽少挫伤学生的自信心，并适量增加一些学生普遍感兴趣的时事性质的内容的录音（如时下的一些热点、焦点，英语国家的风土人情等），并通过多媒体设备传达给学生，这样才可能激发出学生的潜能和兴趣，使其变被动为主动，变消极为积极，教学效果的提高也是立竿见影的。

另外，要多为学生推荐一些好的英语学习网站、节目（如BBC英语学习频道, VOA美国之音, China Daily 英语点津, DioEnglish，普特英语听力，希望英语等）种类，供学生自主选择，下载更多适合自己水平和口味的听力资料，进一步激发其自主学习的兴趣和能力。

（三）加强对学生听力方法的训练和习惯的培养

“授之以鱼不如授之以渔”，那么对学生听力方法的训练显得尤为重要，尤其是要牢记“一读和六边”相结合的听力技巧，并养成“善用简写，不动就放，语法复查和认真誊抄”的习惯。

首先，“一读”即“预读”，指利用录音空隙迅速对与录音相关题目进行浏览，必要时还可在题目中处做出标记，做到对录音大致内容心中有数，带着问题听录音，做到有的放矢。其间，对录音大致内容的预测最有效也最常见的方法就是通过题目出现的一些常用词，对对话发生的场所和人物关系进行预测。如看到“on sale, bargain, out of fashion, cash, credit card”等词，其录音背景多为商店、市场，人物关系多为售货员和顾客。

其次，预读过之后，要多运用“六边”的听力技巧了。“六边”即“边听、边看、边想、边述、边写、边忘”的手、口、耳、脑并用的过程，具体指在认真听录音的同时还要仔细认读相关题目，边思考录音和题目之间的联系，边重述之前的重要句子，待快速用笔把它记下之后要及时把旧信息从脑子里删掉，防止新旧信息相混淆。其中需要强调的是“复述”和“记录”这两个环节。相关实验表明，要想通过复述来有效得捕捉关键信息，就要保证在听录音时以仅落后1～2秒的时间立即重复原句，才能帮助强化记忆，选择正确答案；而在做记录这一环节中关键就是要学会使用缩略语，而为了达到节约时间的目的，使用省略语时不一定需要很规范，只要符合“快速、省时，清楚表达含义”的原则即可。如用esp.代替especially，Ss代替students，代替dot等。