关翠琼

（长江大学，湖北 荆州 434023）

中美大学教师教学观念对比研究

关翠琼

（长江大学，湖北 荆州 434023）

本文根据美国教授肯·贝恩对美国优秀大学教师教学情况进行研究的部分成果和中国高校教师教学优质评价标准，对比中美大学教师的教学观念的相似性和差异性。文章从对学生大脑知识模式构建的认识、课堂提问的鼓励和令学生安心的成功的课堂环境的创建，以及对学生学习动力的激发等方面，对两国教师教学观念的差异性进行分析，提出了关于中国大学教学观念改变的建设性意见：大学教师要从知识传授者角色定位中解放出来，立足在 “促进”上做文章，激励和引导学生重建知识结构，发展综合能力，塑造完美人格。

认知模式；提问；成功的环境；促进

肯·贝恩（Ken Bain）是美国纽约大学教学优质评价中心主任。自上世纪90年代初以来，他共花了15年时间来研究美国最优秀的大学教师是怎样开展教学工作的。他和同事对20多所大学70几位公认的优秀教师进行了长期、全面的调查研究，了解了这些杰出教师在各个环节中对教与学所持的观点、态度和具体做法。这些调查研究成果不仅对美国的大学教育工作者提供了明确的指导思想和学习的榜样，对中国的大学教师也具有珍贵的参考借鉴意义。

肯·贝恩在选择优秀教师作为研究对象时始终采用了两个重要的评判标准：

1.是否大多数学生都非常满意他们的教学并被他们激发兴趣、启迪智慧，愿意进一步学习？……