詹仲恺

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

高职院校美术基础课在动画教学中的作用

詹仲恺

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

高职院校需要找到适合自己的动画美术基础教学方法，传统的学院派美术教学是不适合动画专业的发展的。因此从效率和效果两个方面来看，结构素描与速写是比较能够符合高职院校动画专业的特点的，强化速写训练和结构素描的训练是值得我们去尝试的方式，通过长时间的实践与摸索,必定能最终形成高效、系统的动画美术基础教学方法，从而真正提高高职院校动画专业的教学质量。

高职院校；动画；美术基础；专业发展

高职动画教育需要培养学生具有相当水平的动手能力，该能力不仅仅包括学好某个或某几个软件的基本操作。在这些之前还有一种很重要的动手能力需要培养，这就是素描速写美术基础，它能够使学生在很多方面得到提高，如：形体、结构、虚实、空间、律动、均衡、对比、冲突、节奏、疏密关系，明暗强弱对比、尖锐方正、软硬粗细等这些造型的基本规律与美学元素，这些都是学生在动画学习与动画制作的至始至终需要把握的基础。因此，高职动画教育应给予素描速写美术基础课程予以应有的重视和科学的管理。

在动画制作中，素描速写功底的高低直接影响着动画作品艺术创作的水平。如二维动画中的手绘功底将直接影响原画、中间画的质量；绘制技巧则会决定作品能否符合脚本的风格表现要求，在三维动画中素描速写的空间想象能力讲能够使三维空间更加丰富合理；对结构的了解使得制作出的生物模型更加符合动画调节的要求。

我们适应高职动画专业的教学需求要选择怎样的素描速写教学方式呢？高职动画类专业培养的是实用动画设计专业人才。其素描速写教学正是为学生后续技能的培养打下坚实基础的，相关课程需要我们在短期内培养学生去最大限度地掌握基本造型能力，这决定了素描速写教学必须“短时高效”。因此，高职素描教学必须加强短期的素描训练，也就是速写的练习。

速写的要求是在短时间内迅速把握对象特点，并且描绘下来的一种绘画形式，它具有培养敏锐的观察能力和强化造型能力两方面的功能。因为作画时间短，在描绘对象时，绘画者要首先对对象有整体性的认识，并快速将对象的特点放大，特别是运动中抓住转瞬即逝的动态更能够锻炼人的观察能力。在课堂上与课下安排不同场景的速写，能够在头脑中积累大量的形象与动作，并且对动作的理解将可为日后动画创作积累大量的可用素材。

速写的作画时间短，以线条形式来描绘形象，是其主要表现方法。线条除了具有概括描绘对象形体的功能外，其自身还具有不同方式的艺术表现能力，它可体现如力量、轻松、凝重、飘逸等美学情感，还可以使用曲、直、宽、窄、圆、顿等艺术形式来表现作品。对线条的熟悉能够在二维动画的创作与制作中更加得心应手，对同一脚本的同一角色的绘制能够做到人无我有，人有我精。

速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。我们应提倡从入学阶段就开始，在相关的基础课程中养成定期、定量画速写的良好学习习惯。有些内容的速写训练又可以理解为素描的短期作业形式，在时间上可以针对不同学习目的分为二十分钟、半小时和一小时等时间长度，这样可以全方位的提高学生的观察能力与动手操作能力。

通过重视速写、练习速写，能使学生迅速掌握人体的基本结构，在动画创作与制作中，能按照不同要求画出人物或动物的不同动态和神态，在教学中通过大量的速写训练使学生短时高效地掌握造型能力，为培养实用美术设计专业人才打下坚实基础。

素描和速写没有绝对的区别，速写速写画的时间长了即为素描。素描是提高学生观察能力、造型能力和审美能力的有效途径。特别是结构素描，其以理解和表达物体自身结构本质为目的，将观察和测量与推理相结合起来，重视透视原理，并将其在观察的过程中自始至终贯穿运用。这是一种理性的表现方法，它忽略对象的光影、质感、和明暗等因素。结构素描是以理解、剖析结构为目的，因此简洁明了、粗细不一的线条是它采用的主要表现手段，其更多的是对三维空间意识的理解，所以结构素描的练习能够提高画者的三维空间的想象能力，而三维空间的想象和把握，在动画这样一个角色与场景都需要人为创造的设计类型中是相当重要的。我们创造动画的世界要求把客观对象想像成透明体，把物体与角色自身的前与后、外与里的结构都表达出来，这实际上就对我们的三维空间的想象力和把握能力提出了要求。在形象的细节表现上，结构素描需要表现的是对象的结构关系，包括其局部或部件是通过什么方式组合在一起的，这就需要作者在描绘的时候人为排除某些细节的表现，做到提炼和概括，直接对对象最本质的特征进行特写。

结构素描是高职动画设计教学中的一门重要基础课程，对于培养时间有限，又要求我们的学生掌握造型能力和设计思维能力的基础，在素描课程中教授并合理安排结构素描的学习，是有必要的。高职教育要用最有效的训练方式，其无法如同本科院校中系统的理论阐述与训练，本科院校年限长，学生相对基础较好，所以在素描教学中可以进行长期全因素素描，但高职教育的特点使我们的素描教学要更“实用”，要让不同基础的学生在短时间内尽量掌握对今后专业学习有用的基础知识与能力。

动画教学属于比较新的学科，全国的大专院校的动画专业教学都还处在摸索阶段，教育方式上各有各法。动画专业美术基础教学也是如此，基本上是继承学院派绘画专业的美术基础教学方法。教师只满足于素描、色彩的传统美术基础教学方式，而忽视了这种方式能否有效帮助学生动画实践技能的提高，这样的结果是致使学生在后期的动画实践中缺乏线造型能力、人体动态把握的能力欠缺、角色运动中的造型规律不熟练、缺乏人体透视变形的相关认识。所以说，美术基础课程是动画教学、动画创作的基础。高职院校动画美术基础课教学要能够推动动画专业的发展，形成适合动画专业的美术基础课教学方法。

[1] 宋姗姗. 动画美术基础教学的探索——动画速写训练[Z].

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