杨晓焱

（江苏广播电视大学，江苏 南京 210036）

提高开放教育网上教学有效性的策略分析

杨晓焱

（江苏广播电视大学，江苏 南京 210036）

现代远程开放教育的学习主要通过网络来进行，如何提高学员的网上学习有效性是现代远程教育需要着重解决的课题，而影响网上教学有效性的因素可以从学员、资源以及教师的设计等方面来分析，通过学员自学能力、资源质量、教学交互设计、内外监控等方面来提高网上教学的有效性。

网上教学；有效性

一、开放教育教学“有效性”的含义

现代远程开放教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段。其核心是设计开发各类学习资源，以基于技术的多种教学媒体代替教师课堂面授教学，在互联网环境下进行的交互式学习。从突破固定统一的教学时空的局限，将教学活动分散安排在学生个人适合的时间和空间中。学生根据自身的特点选择专业、课程、安排学习进度、调节各项学习活动，同时通过多种渠道接受多种媒体课程材料和各类辅导咨询答疑等学习支助服务。与传统的学习相比，网络学习中师生时空分离，学习者自主学习，因而对学习者的学习能力及自我控制能力提出了更高的要求。

“有效教学”（effective teaching）的提出起源于20世纪中叶西方教学科学化运动，它是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和努力投入，为取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。……