查志文，陈 斌

（解放军炮兵学院，安徽 合肥 230031）

我看外军院校之人才培养标准

查志文，陈 斌

（解放军炮兵学院，安徽 合肥 230031）

本文综合分析了美国、俄罗斯、英国、法国等国军校人才培养方向、规范与要求等方面内容，通过具体的比较分析，得出几点有益的启示，力求对提高我军院校人才培养质量有所借鉴。

外军院校；人才培养标准；比较

一、培养方向分析

（一）美军的三所军官学校，在生长军官的培养中，都把军官的职业素质养成放在最重要的位置。灌输责任感、荣誉感和忠诚感；造就献身于军队职业生涯的头脑和性格，有发展潜力、有能力履行最高级指挥职责、公民职责和政府管理职责的军官。以西点军校为例，《美国陆军军官学校战略指针》中就明确指出：“尽管许多著名的学院都具有与西点相类似的培养标准，但西点的特殊任务使它与众不同。它是全国唯一一所把培养学员成为职业军官作为主要任务的高等学府。西点的专业课程和基础课程，均围绕直接源于陆军需要的培养标准而设置。与西点其他方面的经验一样，教学课程的目的是为军官确立知识基础，培养军官必需的领导能力、道德勇气及正直精神。”

（二）俄军在培养方向上强调高等军事学校要培养具有高等军事专业知识的军官，毕业时发给国家统一的高等院校毕业证书，授予中尉军衔，任排级职务。

（三）英军生长军官的培养方向是合格的军事领导者。决策者认为，合格的军事领导者必须具备如下标准：全面了解自己所从事的职业及担负的职责；具备必要的军事领导才干、纪律观念和责任感；具备较高的身体素质；具备一个军官所必备的军事学术知识。

（四）法军强调的是“未来的军官”或“明天的军官”。从圣•西尔军校的校训中，我们就可以看出，法军的生长军官“受训”的目的就是“打仗”。布雷斯特海军军官学校的培养标准中也规定：“为海军培养水面舰艇、潜艇、海军航空兵和海军突击队的未来军官。”海军军官学校校长于贝•皮农准将认为，“海军军官学校为海军培养明天的军官。”

二、规范与要求分析

（一）美军强调均衡发展，学业知识、职业军事训练、体能训练及道德伦理，被美军称为学员能力和素质的四大支柱。仍以西点为例，西点军校规定的生长军官的规范和要求是：

道德发展的标准是：使学员大公无私，责任心强，诚实而公正，正直而富有同情心，能够按照美国的价值观、美国的宪法体制和军事职业的道德标准安排生活。

智能发展的标准是：具备坚实的自然科学和社会科学基础；了解科学的各种探究方法；具备清晰、准确的书面和口头表达能力；具有创新精神和强烈的求知欲；有继续发展智能的愿望。

军事职业发展的标准是：通过严格的军事生活、军人养成教育、军事理论教育与训练，培养和提高学员的领导能力、身体适应能力；灌输军人的价值观念、职责观念和纪律观念，使学员掌握初级军官必须掌握的军事知识和军事技术。

体育发展的标准是：培养和锻炼学员的意志和自我控制能力，勇敢果断的气质，灵敏的反应，强烈的竞争意识与拼博精神，使学员具有一个军官所需要的强健体魄。

领导艺术发展的标准是：在压力面前能够创造性地思考，思路清晰，决定英明，行动果敢；具有在军事组织中作为领导者继续发展的基础；有寻求更大领导责任的动力。

（二）俄军在规范与要求中主要强调以下三点：第一，要求学员具有牢固的基础知识，以适应军事科学和武器装备发展的需要。为了有效地使用现代军事技术装备，未来军官必须有坚实的数、理、化、电子学、控制论及其他领导的知识。第二，要求学员成为善于在实际工作中灵活运用科学组织原则的干练组织者。初级指挥院校的任务就是教会学员如何去领导部队的战斗训练和政治教育，善于团结人，善于总结集体经验，虚心听取大家的意见，能够辩明成果的优劣。为了达到上述的目的，最重要的一点是培养和发展学员创造性地思考问题和独立解决问题的能力。第三，强调人才非智力因素的培养。他们把军人的品质、信念、意志等人才素质放在重要位置上。军人的良好品质，坚定的信念和顽强的意志是取得战争胜利的重要条件。这三个方面，俄军初级指挥院校比较注重的是后两个方面，即学员的任职能力。

（三）英军在规范与要求中强调：培养在困难和危险环境中以自己的勇气、意志和个性，采取坚决果断的行动完成任务的指挥官；培养指挥官正直的品格、勇挑重担的勇气、勇于自我牺牲和相互信任的精神，由此提高指挥官的行为水准，以保证军事行动的有效性；使学员学会从指挥官的角度思考问题、进行交流，培养对士兵的深厚感情，深切关心自己的部属；为英国军事理论的发展奠定基础，充分理解军事理论在各种类型冲突中的重要价值；鼓励学员进行战略分析和战争研究，使其成为军事思想和军事智慧的基础；培养学员的基本技能，养成遵守纪律的良好习惯。

（四）圣•西尔军校是法国陆军培养各兵种初级军官的学校，其培养标准是培养德、智、体各方面全面发展的军事人才，要求学员具有为人师表的自豪感、为国家效劳的自觉意识、广博的知识和健壮的体魄，能够适应各种环境，能有效地管理和指挥部队，为今后担负国家赋予的责任做好准备。总之，圣•西尔培养出来的毕业生不仅具备优良的军人素质，还具有渊博的科学文化知识，是有理想、有个性、有文化、有纪律、有服务意识和懂教育、善管理、有爱心的出类拔萃的军队栋梁。

三、外军院校人才培养标准的启示

（一）培养标准的表述简单内涵丰富

培养标准的制定是为了更好的指导教育活动的实践，教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，都要受到培养标准的制约；专业、教学计划等都是为了实现培养标准而采取的具体方式或措施。为了更好的指导教育实践，培养标准的表述应言简意赅，利于实现。西点的“责任、荣誉、国家”就是最好的代表。

（二）把培养方向的着眼点放在高素质的职业军官上

美军的三所军官学校，在生长军官的培养中，都把军官的职业素质养成放在最重要的位置；俄军强调高等军事学校要培养具有高等军事专业知识的军官；圣•西尔培养出来的毕业生必须具备优良的军人素质；英国皇家陆军军官学校教育训练的目的是培养合格的军事领导人才。

（三）在使用规格上，强调人才未来的发展，培养“未来的军官”、“明天的军官”

美国陆军军官的培养强调“着眼于不断变化的世界，着眼于复杂的未来，着眼于军事技术和装备的现代化”，空军军官学校的使命是：“用明天的目光来培养和激励航空航天领导者”。法军强调要培养“未来的军官”、“明天的军官”，布雷斯特海军军官学校“为海军培养水面舰艇、潜艇、海军航空兵和海军突击队的未来军官。”英国皇家陆军军官学校的办学宗旨就是“培养明天的军事领导者”。土耳其陆军军官学校强调“培养学员使他们具备在未来从事研究生学习和训练以及完成任务所需要的基本素质”。

（四）在规范与要求上强调德、智、军、体等的全面发展，特别强调领导才能、管理水平的培养

美军强调注重体现军事教育与普通高等教育的区别，以及军事人才在知识结构、素质、能力等各方面的特殊要求，强调学员从德、智、军、体以及领导艺术五个方面全面发展。“教学课程的目的是为军官确立知识基础，培养军官必需的领导能力、道德勇气及正直精神”。美国空军历来把职业军事训练、学术知识、体育运动、品德教育作为教育训练的四个“支柱”。俄军强调培养“指技合一”的“通才”，注重科学文化基础教育，特别是自然科学教育和人文教育，同时把军人的品质、信念、意志等人才素质放在重要位置上。圣•西尔军校以拿破仑的名言“为打仗而受训”为校训，培养出善管理的出类拔萃的军队栋梁。英国皇家陆军军官学校强调“培养有道德、有知识、有强健体魄的军官去领导英国士兵”，培养在困难和危险环境中以自己的勇气、意志和个性，采取坚决果断的行动完成任务的指挥官；培养指挥官正直的品格、勇挑重担的勇气、勇于自我牺牲和相互信任的精神，由此提高指挥官的行为水准，以保证军事行动的有效性；使学员学会从指挥官的角度思考问题、进行交流。培养对士兵的深厚感情，深切关心自己的部属。

G648

A

1008-7427（2011）06-0106-01

2011-04-07