李小艳

随着国际交流日益加深加强，汉语作为一门交际语言日渐进入外国人的心目，专门针对外国人的汉语教学也应运而生。词汇教学是其中一个非常重要的部分。可以说一门语言掌握的好坏程度怎样，学生占有的词汇量就可以说明问题。而学生对词汇量的掌握就成为学好汉语的一个瓶颈。在学习过程中，外国学生往往会在词语的理解、掌握、运用上存在各种各样的误区。例如:对外汉语学习中最让学生头痛的虚词学习，虚词由于它的意义比较空灵，不像名词那样可以用物质实体来展示，而且虚词的使用频率又是非常高的，所以对于它的掌握又是汉语学习所必需的。学生常常会因为分辨不清“至于、关于、有关、不但、而且”等虚词不知所措，认为汉语很难学，从而失去汉语学习的兴趣。还有诸如汉语词汇的多义词、近义词、反义词不仅数量繁多，而且不易掌握，要让学生弄清楚“饭店”和“饭馆”的区别，“时代”和“时期”的不同，对于从来没有接触过汉语，也没有长期生活在中国的外国学生而言，确实比较困难，再加上汉语中很多熟语，如成语、俗语、歇后语等，这些词的高级形式，即固定短语，更是让学生望而却步，如果学生掌握不了，就会出错，甚至会闹笑话，让人误解说话者的意思。为了更好的解决对外汉语教学中存在的这些问题，笔者从学习者的角度出发总结出一套行之有效的方法。

一 展示词汇的方法

1.利用实体事物、体语、手势语等来解释词汇。……