刘军勇，李淑萍，苏国英

(忻州师范学院 体育系，山西 忻州 034000)

形体语言在体育教学中的作用

刘军勇，李淑萍，苏国英

(忻州师范学院 体育系，山西 忻州 034000)

形体语言又称“体态语言”，是教师在教学过程中运用身体动作表示意义的信息系统的总称。在体育教学中，教师只有充分、合理使用形体语言才可能取得最佳的教学效果。文章通过文献资料分析，从人体语言学的角度对形体语言的概念进行阐述，分析形体语言在体育教学中的作用。

形体语言；体育教学

形体语言是人类最早的交流、沟通方式，能够表达很多口头语言不能达到的含义[1]，是人类社会活动中最先形成和最原始、最基础、最富有生命力的语言表达形式。近年来，人们从行为科学和心理学的角度，对其动作、表情、手势的表达及其含义作了深刻的认识和了解，它不仅被应用在医学、公共关系学、心理学、行为学、社会学中，而且也被广大教育工作者应用于教学中，并取得显著的效果。在体育教学活动中，形体语言也被广泛使用着。据国外人体语言学家研究证实：在一条信息传递的全过程中，一半以上的信息是靠无声行为传递的。所以近年来对形态语言的研究日益丰富，而对其在体育方面的应用研究，还不像艺术表演等专业那样重视和深入。

1 关于形体语言

形体语言又叫无声语言，它借助形体的变化，如举手投足、面部表情等来交流思想、传授技能、哑语、哑剧、舞蹈等也都属于形体语言之列[2]。……