白海艳，边高鹏，史宝忠

（长治学院 生物科学与技术系，山西 长治 046011）

学生自主学习能力的培养
——以《动物学》教学为例

白海艳，边高鹏，史宝忠

（长治学院 生物科学与技术系，山西 长治 046011）

文章以激发学生学习动机、培养学生学习兴趣为主线，从重视动物学绪论课的教学、提高课堂教学效果和改革教学方法三个方面探讨了如何培养大学生自主学习动物学课程的能力。

动物学；自主学习能力；大学生

自主学习，即主动地、自觉自愿地学习。自主学习理论诞生于20世纪80年代[1]，尽管不同学者赋予自主学习不同的含义，但总体来讲强调的都是以学生作为学习的主体，通过激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生能够独立的分析、探索、实践、质疑、创造，从而实现学习目标的一种现代学习方式。大学是培养学生自主学习能力的良好平台，作为大学教师应积极汲取现代教育理念，不断改革教育教学方法，以培养学生自主学习能力为主要目标，培育出具有创新精神、创新能力的自信、自立、自强的个体。文章就如何培养大学生自主学习动物学课程能力这一问题，从重视动物学绪论课的教学、提高课堂教学效果和改革教学方法三个方面进行了探讨。

1 重视绪论的教学

良好的开端是成功的一半。绪论是动物学课程的开端，也是动物学课程的缩影，是学生对动物学的初次接触。在绪论部分主要包括动物学的基本概念、研究动物学的目的意义、动物学发展简史及研究现状等方面的内容。……