张 静

（滁州学院 教育科学学院，安徽 滁州 239000）

明清时期蒙学教材发展研究

张 静

（滁州学院 教育科学学院，安徽 滁州 239000）

在我国古代一直非常重视对于蒙学教材的编写，到了明清时期，在继承前朝经验的基础上，蒙学教材在数量和质量上都有了提高。其中在教材的选用和编写上发展到相当完备的程度，并且更加考虑到基础性的特点，能够结合蒙童的身心特征来进行采用，这些都是我们今天在对儿童基础教育中应该借鉴的内容。

明清；蒙学；教材

我国古代一直重视蒙学教材的编写，蒙养教材即传统的所谓“养蒙书”或“小儿书”之类。这类教材主要用途是为了训练识字读书及初步作文的能力，进而传授各方面的基本知识。就蒙养教材的内容看，从秦汉及魏晋以来，就已经编写了一些有影响的蒙学教材，如西汉时，以史游所作的《急就篇》流传最广，影响最大，为今后蒙学教材的丰富和继承打下了良好的基础。自东汉至隋唐，也编写了多种蒙学教材。但总体来说隋唐以前的教材，属于综合性的居多，这说明当时蒙养教育的教育面还不是太广泛，对教材的需求也就比较单一，内容趋向于综合化。在识字课本之中，有道德思想，也有一般知识。宋元时期，随着私学蒙学化的趋势加强，蒙学的日益普及，对教材课本，无论是从数量和质量上都有新的要求。所以宋代在蒙学教材的编写上不仅继承和发展了前人编写蒙学教材的经验，而且开始出现分类按专题编写的倾向，使蒙学教材在内容和形式上呈现多样化，综合性的教材的内容范围逐渐扩大，另外关于道德教育、历史故事、典章名物、诗词歌诀，也逐渐各有专书。……